语文四年级下册“海上日出”课堂实录

一、启发谈话

1．同学们见过大海吗？美不美？在浩瀚的大海上看过日出吗？咱们今天就随著名的作家巴金爷爷一块去看看。

2．板书课题：海上日出。看到题目，你能想到什么？ 生：在海上看日出一定很美。 海上看日出和山上看日出有什么不同呢？ 太阳是怎样升起来的？ 师：同学们的想象力真丰富。

二、检查预习

1．课前同学们已经预习了文章，通过预习，你读懂了哪些问题？ 同学们各抒己见。 师：同学们多会读书，读懂了这么多

2．读不懂得又是什么？这些疑问咱们怎样去解决呢？想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？ 生： 1．先理解重点词语再理解难句。2． 查阅资料理解难句。

3． 结合时代背景理解难句。

4 ．通过多读展开想像理解难句 师：今天我们就用以前学过的方法来共同理解这篇文章。

三、初读课文，整体感知

用自己喜欢的方式读文章，不过老师有要求：（出示课件）

1.文章的开头向我们交待了什么？

2.课文写了哪几种情况下的`日出景象？

3.不明白的地方可以标出来。

四、精读课文

文章中作者是怎样赞美海上日出的呢？我们一块来欣赏。 文章的开头向我们交待了什么？

（一）学习第一段 生：（时间：天还没有亮 人物：我 地点：海上 事情：看日出 环境：周围很静） 师：你真会读书，读出了这么多。 师：“为了看日出，我常常早起”，一句中的“常常”说明了什么？与上下文有什么联系？ 生：不是一次、经常、多次看日出 师：对，说明“我”曾多次在海上看日出，为下文中出现的两种情况下的海上日出埋下了伏 笔。同时“常常”一词也说明了作者的心情，他特别向往海上的日出所以“常常”早起去看日出。 师：课文写了哪几种情况下的日出景象？ 生：晴朗 有云 师：你概括的真好，概括能力很强。

（二）学习第二段。（2、3自然段） 作者写了晴朗的天气下日出情况是怎样的呢？ 出示课件， 师：请同学们先看看景物有什么变化？接下来再看看课文中是怎样描写日出的景象的？