教师远程培训考试题

1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生( B )

A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.共鸣

2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有( B )

A.交往中，将关系建立在互惠的基础上 B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件

C.将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D.偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是( C )

A.关注学生的学业成绩 B.关注学生在群体中的位置

C.关注和促进学生的发展 D.帮助学生认识自我，建立自信

4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是( D )

A.必修课、选修课和活动课 B.理论课、实验课和活动课

C.显形课、隐形课与实践课 D.国家课程、地方课程和校本课程

8、现代学生观的基本观点是( D )

①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

9、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的( C )

A.健康权 B.名誉权 C.受教育权 D.隐私权

10、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任( D )

A.在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

B.学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的

C.学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的

D.学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。

11、课程改革的的基本理念是： ( C　)

①以学生发展为本　②培养环境意识　③以创新精神和实践能力培养为重点　④减轻学生学习负担

A. ②③④　B. ①②③　C. ①③　D. ②④

12、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的 ( C )

A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵

13、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和( D )等三个层面上展开。

A.教材的更新　　 B.教师的发展　　 C.学生的选择　　D.课程制度的变迁

14、新课程提倡的三维教学目标是指( D )

A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观

C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

15、首倡“教师作为研究者”的学者是(　A )

A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威　 D.赫尔巴特

16、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为( A )

A.加德纳　 B.推孟　 C.韦克斯勒 D.加涅

17、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(　B )

A.讲解——接受式　　B.示范——模仿式 C.探究发现式　　D.情境——陶冶式

18、在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是( C )

A.教师是主体，学生是客体　 B.学生是主体，教师是客体 C.都是主体　 D.都是客体

19、探究学习实施的过程是(　B　)

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段

D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

20、展示学校的办学宗旨和特色的课程是( B )

A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程

21、教学过程的中心环节是( B )

A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试

22、20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是( A )

A.学校需要家庭的支持　 B.学校需要社会的支持 C.学校需要专家的支持　 D.学校需要政府的支持

23、教育的中心和灵魂在( B )

A.学生 B.学校 C.教师 D.校长

24、校本教研的主体是( C )

A.学生　B.教材　C.教师　　D.校长

25、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C )

A.学科学习目标　　B.一般性发展目标 C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标

26、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重( C )的整体提高。

A.语文知识 B.语文能力 C.语文素养

27、( A )是语文学习和发展的主体。

A.学生 B.教师 C.学生和教师

28、阅读是学生的( A )行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

A.个性化 B.整体化 C.综合化

29、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和( B )、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

A.学习态度 B.学习方式 C.学习目的

30、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是( A )

A.生活即教育 B.社会即学校 C.教学做合一

31、陶行知创造教育的目标是( A )