教研精细化管理学习心得

苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导你的教师走上研究这条道路上来，每天的工作要务实而有意义。”根据市教育局所提出的“建立科学管理体系，努力打造研究型教师队伍”的宗旨，我校结合校园实际，提出“课堂精细化管理”这一校级精粹教育课题。旨在规范学校教学、科研、教研、培训工作，为校园各项工作提供机制保障；实现科研、教研、培训、常规教学管理有机结合，树立适合本校的教学管理观；形成严谨、务实的工作风气，减少教师的无效劳动。努力实现通过学校行政推动，形成科研引领、教研主体的常态工作机制，使学校科研、教研、培训工作务实有效开展，促进教师专业成长和学校特色、内涵发展的最终工作目标。

学校教育教学质量的好坏，归根到底取决于全校教职工与干部队伍的责任心和业务水平，取决于各方面的管理工作水平。老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”可见精细化自古有之，并非什么新鲜事物。“学校无小事，事事皆教育”，将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理是必然趋势。精细化管理就是管理工作做到精密、细致，每个环节，尤其是重要环节，要做到精致的程度，使管理变一人职责为大家职责，这样一来学校各项工作任务有了不同岗位的分工、有了不同工作任务的布置、有了不同工作要求、有了不同岗位责任，让大家把平时看似简单、很容易做的事情用心、尽心地做好，

认真履行各自的岗位职责。激发每个人工作的主动性、积极性，增强其责任心，实现“事事皆人管，时时有人管，人人责任担”，变一人操心为大家操心的管理格局。

在精细化教学工作主题下，我们的教学工作大跨步进入规律体系：定期的业务培训及不定期的政治学习武装教师的思想；每周周二、四教学观摩强化教师的业务水平；每周五集体备课集中群体力量每一项活动有条不紊的展开，校长和分管领导经常性的深入教学第一线和教师一起研究课堂教学。调动了教师教学的积极性，使每位教师从思想上高度重视教学，不敢懈怠。

与此同时培养让教师经常反思的习惯，提高教师教研水平。我们学校要求教师每周选择自己印象比较深的课例写出教学反思，经过总结和提炼形成典型案例.学校每月举办一次教学案例和教学反思评选，对于优秀案例和反思，学校首先在校展板上刊登，并鼓励教师到各级刊物进行发表，教师在不断反思中提高了教学和科研水平。

在学生方面，组织开展丰富多彩的校园文化活动，如古诗词大赛，手抄报评选，黑板报展评、优秀作文展评通过活动的开展，极大的提高了学生的学习兴趣，促进了学生学习成绩的提高。

综上所述，更新观念和改变创新，坚持倡导宏观正确、责任明确、措施准确、细节精确的工作作风，精耕细作，做足精细，将不断深化精细化管理。

高尔基曾说,一切伟大的事业,或者说一切大事,都是由小事组成的。这就启示我们:要把事业做成功,必须从简单的事情做起,从细微

之处入手,将小事做细、做精。“教无定法，但有良法”如果我们肯动脑筋，在教学的每一个环节中都能做到“精细化”，我想提高教学质量就不会再是一句空话。

总之，我们要追求精益求精，把勤劳体现在细节上，把热情体现在细致上。

教研精细化管理学习心得 [篇2]

精细化管理是学校实现全面发展的重要手段；是传承优秀文化，培养合格学生的必然选择；是提升办学水平，办人民满意教育的有效途径；是教师“用心工作、爱心育人、真心服务”教育思想的具体体现。

因此，学校的发展既要注重校容校貌和教学设施等硬件方面的建设，更要注重办学理念、学校文化、教师素质等软件方面的建设。硬件建设短期内就可见成效，软件建设是一个精细培养、长期积累的过程，必须认真做好每件小事，不折不扣地做好常规落实，一丝不苟地抓好每个细节，求真务实地指导工作过程。现就我校前半年来开展精细化管理工作做一总结：

一、加强领导班子建设

学校领导班子是依法治校、优化队伍、精细管理、学校发展的决策者、组织者和推动者。力争把领导班子建设成积极推进学校科学发展的坚强领导集体。

（一）责任明确。根据班子成员的特长，将学校工作的总体责任解

到班子成员名下，使各管理岗位的责任具体化、明确化、程序化。学校出台了《独店中学领导班子成员工作分工》：

校长，负责学校全盘工作，学校各项工作的第一责任人。

副校长，主管教育教学工作，组织开展教学交流、教研活动，负责教师请销假手续，检查教师业务学习笔记，主持学校日常工作，包八年级，分管文科教研组。

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